Задача для 5-ого класса

[Vano987 0]

Задача №1: Как известно, Карлсон, который живет на крыше , перемещается по воздуху при помощи пропеллера. Мощность пропеллера довольно велика - он может поднять не только карлсона, но и фрекен Бок с креслом. постарайтесь определить приблизительно, какова мощность пропеллера (сколько килограммов он может поднять), прикинув массы Карлсона фрекен Бок и кресла в котором она сидит.

Задача №2:

Скольких ребят твоего возраста и твоей комплекции мог бы поднять пропеллер Карлсона, если считать, что, поднимая кресло и фрекен Бок, вместе с креслом, он работает на пределе своей мощности?

З.Ы. На фото задачи № 160 и 161

[Antares 5]

http://www.joksland.ru/karlson.html

[OverchenkoAlexander 3]

а это?

http://bsk.kpgs.ru/2010/050910/original/1410_wc4.jpg

В квадратном рубле 10000 квадратных копеек, а не 100.

[achernov 808]

выкладывай ответ - а то я уже извелся весь!

[newcomer777 1]

выкладывай ответ - а то я уже извелся весь!

Да там ашипка: не 1/2 рубля, а 1/2 корень из рубля

[OverchenkoAlexander 3]

Решений заморочки с рублями много и N-1 их количество не имеет ничего общего с математикой.

один сказал, что 25 копеек не равны 1/4 рубля, между рублями и копейками нет никого соотношения

другой(две высших образования - физика и финансы) сначала спросил, в какой системе координат данное выражение, а потом вообще рассмотрел рубль, как сомножитель, т.е. "1/4 умножить на рубль". Не на "один рубль", что было бы верно, а на слово "рубль".

третий сорвал приз зрительских симпатий, ответив мне "я выеблю тебя, сука"

[Twilight_Sun 1913]

OverchenkoAlexander, видимо образование по физике полностью подавилось финансовым : )

[Sanity 0]

Так сколько может поднять Карлсон?

[Grisha 369]

Да там ашипка: не 1/2 рубля, а 1/2 корень из рубля

а квадратный корень из рубля - это ж гривенник (ну а 1/2 гривенника=5 копеек)

у бабушки бы спросили штоле

задачи про Карлсона - творческие

ученик сам должен прикинуть средний вес полной женщины, средний вес кресла, средний вес школьника и потом дать выкладки

к математике это, конечно, мало отношения имеет, но для мозга ребенка - полезно

Sanity,

100 кг полезной нагрузки

[Stan 1]

а квадратный корень из рубля - это ж гривенник (ну а 1/2 гривенника=5 копеек)

у бабушки бы спросили штоле

задачи про Карлсона - творческие

ученик сам должен прикинуть средний вес полной женщины, средний вес кресла, средний вес школьника и потом дать выкладки

к математике это, конечно, мало отношения имеет, но для мозга ребенка - полезно

Sanity,

100 кг полезной нагрузки

Плюс вторая задача на то чтобы не получилось "полтора землекопа" опять же для развития мозга и понятия целых чисел.

[newcomer777 1]

третий сорвал приз зрительских симпатий, ответив мне "я выеблю тебя, сука"

Этот был филолог? Как-то он вычурно образовывает первое лицо, единственное число, будущее время от инфинитива. Украдлю, убеглю, накажлю?

[OverchenkoAlexander 3]

Этот был филолог? Как-то он вычурно образовывает первое лицо, единственное число, будущее время от инфинитива. Украдлю, убеглю, выпрыглю?

http://www.amazon.com/Dirty-Russian-Everyd..s/dp/1569757062

[Designer 1439]

а это?

http://bsk.kpgs.ru/2010/050910/original/1410_wc4.jpg

А это новый способ насчитывать зарплату! Только равенство идет с лева на право. )

[Лизка 0]

третий сорвал приз зрительских симпатий, ответив мне "я выеблю тебя, сука"

Саш, просто интересно.. он сдержал обещание?

[Designer 1439]

еще одна задачка:

Башня высотой 100 метpов. Hа высоте 50 метpов в стену башни вбит

кpюк. Имеется 50 метpов веpевки и нож. Как, оставшись в живых, спуститься

с башни?

Интересно, когда писали задачку, они думали, что есть Бейсеры?

[Sh@raffun 1]

по лестнице??

[Alexey.L 1380]

Башня высотой 100 метpов. Hа высоте 50 метpов в стену башни вбит

кpюк.

Я слышал вариант про 75 метров верёвки и два крюка: один на верху башни, другой на 50 метрах. Усложняется задача.

[canopyFFpilot 145]

скажу сразу: задача поставлена некорректно. потому что для определения мощности пропеллера ребенок должен знать теорию винтов.(я не прикалываюсь).

[Alexey.L 1380]

для определения мощности пропеллера ребенок должен знать теорию винтов.

Для определения мощности пропеллера ребёнок должен знать слово мощность. Что-то я сомневаюсь, что в 5-м классе физику изучают.

[canopyFFpilot 145]

мощность винта это немножко другое, чем значение слова "мощность"

[Grisha 369]

canopyFFpilot,

ты еще скажи что правило "на ноль делить нельзя" некорректно детям в начальных классах давать

всему свое время

в данном случае ребенок "мощность" с легкостью трактует как "грузоподъемность" и все ок

у данной задачи другие цели

[RED@KTOR 1513]

Башня высотой 100 метpов. Hа высоте 50 метpов в стену башни вбит

кpюк. Имеется 50 метpов веpевки и нож. Как, оставшись в живых, спуститься

с башни?

Отрезать пол метра веревки, привязать к верхушке башни, а на другом конце сделать петлю. На одном из концов оставшегося куска тоже сделать петельку, просунуть ее в первую и всунуть во вторую петлю рукоятку ножа. Не убирая натяжения начать спускаться, долезть до крюка на 50 метров (должно хватить учитывая рост фигуранта). Потом разгрузить веревку, рукоятка сама выпадет И на оставшейся веревке уже спуститься вниз, спрыгнул с 1-2 максимум.

[Designer 1439]

Я слышал вариант про 75 метров верёвки и два крюка: один на верху башни, другой на 50 метрах. Усложняется задача.

ну может 75 метров ) Дело не в решении, а наличии ДАННОЙ задачи на парашютном форуме

[_nw_ 1537]

Потом разгрузить веревку, рукоятка сама выпадет

Выпадет не рукоятка, а нож.. и упадет на терпилу и воткнетцо и убьет нафих)

поэтому так нельзя (иначе в условиях достаточно было бы рукоятки а не ножа) резать веревку, чтобы сделать чекующуюся рукояткой петлю - тоже нафих не надо (бесконечной петлей стропы никогда не вязал чтоль?)

[RED@KTOR 1513]

_nw_

А за что чековать то? Нож полюбому нужен. Зачековать петлю к башне.. Кхм..